發布日期：115年9月22日

清華電機94級系友黃世安今年擔任企業導師，將陪伴10位大一新生探索學習與未來方向。

人工智慧快速發展，當AI能夠寫程式、解題，甚至生成文字與影像，大學生還需要學什麼？今年，94級系友、現任聯發科技計算與人工智能技術群主管之一的黃世安學長加入清華電機企業導師行列，將陪伴10位大一新生，在課堂之外分享產業經驗，也帶著學生探索興趣與未來方向。

黃世安學長從清華電機大學部到研究所博士班，一路走入半導體產業。2000年服完兵役後加入瑞昱半導體，參與設計自動化部門的建立，同時開始SoC設計方法與流程的開發；2011年加入聯發科技，持續投入SoC設計技術、產品開發與Computing等領域。

如今身處AI與運算技術第一線，學長看待AI帶來的改變非常正面。他認為，AI工具愈強大，人們能夠為世界創造的價值也更多。學習使用AI，以及如何與AI合作，是同學們在進入職場前很重要的課題，因為很快地，AI將無所不在地融入日常工作。

從目的出發 找到真正的問題

面對大環境快速更迭，黃世安學長並不建議同學們追著每一項新技術跑，但需要注意的是，科技革新勢必改變學習方式。過去的教育系統多半由老師設計問題，再訓練學生找到答案；而當AI能快速回答大量既有問題，未來更重要的能力，將是如何判斷、定義，以及找到真正值得處理的問題。問問題的能力，將遠比回答問題的能力重要。

這樣「以終為始」的思考，根基於在清華求學時期。學長回憶，恩師吳誠文教授對他的影響很深，比起直接告訴同學們該做什麼，老師更常問：「你做這件事情的目的是什麼？」到了博士班，更提醒他，念博士不是只學會某一項技術，而是學會研究的方法。從目的出發、釐清問題，也成為他日後面對工作與選擇的重要依據。

面對人生中的選擇與迷惘，學長建議學生先把問題拆開：「空間上，把大問題變成小問題；時間上，分成短期、中期、長期目標。」唯有先釐清真正困擾自己的問題，才能把注意力放回眼前，找到下一步。

黃世安（左）與恩師吳誠文教授合影，身後為黃世安在吳誠文指導下完成的IC Layout圖。吳誠文在其求學期間，經常以「你的目的是什麼？」引導他從目的出發、釐清問題。

大學 是最適合嘗試各種事物的時候

「學校能夠容許失敗，但公司相對來說比較不容易。」學長認為，學生時期正是適合多方嘗試、認識自己的階段。面對學生常見的GPA焦慮，他提醒，「效率比時間重要很多」，與其一味增加讀書時數，不如了解自己的狀態，找到真正有效的學習方式。

他也鼓勵學生走出課堂，多多參與社團與學校活動。無論簡報、溝通或產品思維，核心都離不開站在對方角度思考；而在產業中，晶片開發也從來不是靠一個人完成，跨團隊的良好合作與溝通，往往是影響成果的最重要關鍵。

另外，人生的很多選擇，往往是在真正投入之後，才知道是不是自己想走的方向。與其一次想完未來，不如把握大學可以嘗試的機會，在一次次經驗中逐漸認識自己。

不急著給答案 陪學生學習為自己做決定

首次擔任清華電機企業導師，學長並不打算一開始就給同學一套職涯標準答案。「他不問，我就問他。」他希望先了解每個人的個性、興趣、正在參與的事情，再一起陪著他們找到方向，期許讓同學逐漸學會如何替自己做出最適合的決定。

清華電機也期待透過企業導師制度，讓學生在課堂與研究之外，多一位可以交流、提問與討論未來的前輩。企業導師帶回校園的不只是產業知識，也包括一路走來累積的選擇經驗與思考方式，陪伴學生在大一階段透過更多對話與嘗試，逐漸認識自己，也看見未來不同的可能。